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“帝王之業(yè)，草創(chuàng)與守成孰難？”貞觀十年，唐太宗這樣問大臣。房玄齡認為草創(chuàng)難，魏征則相反。最后，唐太宗直言：“今草創(chuàng)之難，既已往矣，守成之難者，當思與公等慎之?！?/span>

1995年，張瑞敏從這段《貞觀政要》中獲得感悟，寫下一篇《海爾只有創(chuàng)業(yè)沒有守業(yè)》的文章，演化成了今天的“雙創(chuàng)精神”。

“我認為企業(yè)無‘守’勢，一個企業(yè)要想高速發(fā)展就不存在創(chuàng)業(yè)和守業(yè)的界限。只有原始資本積累階段的初始創(chuàng)業(yè)和不斷發(fā)展的再創(chuàng)業(yè)。再創(chuàng)業(yè)時最難的是如何保持不斷進取、自我加壓的氛圍?！?/span>

事實上，海爾也一直是這樣做的。

如今的海爾已經形成一個生生不息的物聯網社群生態(tài)，在這個生態(tài)里的每一個人，都是組成海爾這個生態(tài)圈的重要一環(huán)，“雙創(chuàng)”就是這個生態(tài)圈賴以生存的氧氣。

 打造雙創(chuàng)“升級版”  

今天再次說起海爾，必然繞不開“雙創(chuàng)”，這句話反過來，依舊成立?！半p創(chuàng)精神”從一開始就被海爾融在了骨血里，時代的更迭也成就了今天的海爾。

無論是開拓以質量為核心的名牌、多元化步伐，還是打造響徹全球的品牌、實施網絡化布局，海爾每一步的戰(zhàn)略轉型，都是緊隨時代創(chuàng)新的結果。1月15號，這個“結果”，通過一個小細節(jié)，見于北京中關村國家自主創(chuàng)新示范基地。

這一天，中國科協企業(yè)工作辦公室、國家發(fā)改委高技術司主辦的“2018年‘創(chuàng)響中國’系列活動總結暨成果展示”如期而至，各個領域的雙創(chuàng)“服務者”匯集在海淀區(qū)中關村，海爾也在受邀之列。下午，大會分組研討的環(huán)節(jié)，與海爾同組進行闡述的企業(yè)、高校、地區(qū)中，幾乎半數在匯報雙創(chuàng)工作中提及與海爾的合作成果，并以此為成功樣板進行分享，這個微末的細節(jié)，凸顯了海爾在助力雙創(chuàng)道路中的實際效用與成果。

海爾在推進國家雙創(chuàng)進程的成績是有目共睹的。自2016年啟動海爾雙創(chuàng)示范基地以來，到2018年底，海爾累計投資6.5億，在海爾平臺匯集了4300多家創(chuàng)業(yè)孵化資源，1300多家創(chuàng)投機構，118家孵化器空間，與社會聯合共建了19個雙創(chuàng)示范基地，平臺上匯集了三千余個項目，超100個小微年收入已經過億，海爾對雙創(chuàng)的重視也為社會創(chuàng)造了近一百六十萬的就業(yè)機會。

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的震蕩是深遠長久的，不只使海爾和海爾平臺的小微們擁有源源不絕的生命力，對國家與社會整體的輻射帶動作用自然也不言而喻。

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”提出的四年之后，國家將打造“升級版雙創(chuàng)”提上日程?！按蛟齑蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新升級版，不僅要鞏固近年來快速發(fā)展的新業(yè)態(tài)、新模式，還要向更廣闊的領域拓展，使創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新在更大范圍、更高層次和更深程度上蔚然成風。”李克強總理在2018年9月6日的國務院常務會議上再次強調了“雙創(chuàng)”的重要性。

根據美國商業(yè)專利數據庫報告顯示，2018年，中國首次成為前五大美國專利獲得國，無論是科技、經濟還是其他方面，“中國創(chuàng)造”都勢頭正勁。中國從“制造”到“創(chuàng)造”，從“貼牌”到“品牌”，中國的經濟、科技正逐漸實現領跑。

社會各界對于“雙創(chuàng)”的支持，就像來到“創(chuàng)響中國”成果展示會的成員一樣，除了政府、企業(yè)，全國各地的高校加入進來，并且舉足輕重。

高校雙創(chuàng)教育改革在多方推動下，也頗有成效。自2015年開始，一年一屆的中國“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，參賽項目從2016年的11萬個，到2017年37萬個，再到2018年55萬個，這項比賽走過4年，參賽項目翻了五倍，從參賽項目的數量上就可以看出，高校雙創(chuàng)教育改革正如火如荼。但是盡管如此，高校雙創(chuàng)教育改革的痛點依舊明確。

高校與社會其他領域相比很特殊，對應的群體也存在較大的差異，高校進行教育改革的初心一直在“育人”、“育才”，為國家、社會輸出優(yōu)質人才，而在以理論學習為主的校園內，如何更好的為大學生傳授雙創(chuàng)知識，培養(yǎng)大學生的雙創(chuàng)思維與意識，讓大學生畢業(yè)后更好的融入企業(yè)；如何將產學研融會貫通，將校內科研成果更高質量的對接到社會……一直是困擾各方的問題。

無論是政府，還是企業(yè)，都希望找到一條實實在在為高校學子謀福的通道。 

開放資源，創(chuàng)客共享 

海爾通過“聯合創(chuàng)教計劃”找到了這條通道。

2018年4月，“‘未來新動能’聯合創(chuàng)教計劃”啟動。共青團山東省委、共青團青島市委與海爾一起，共同著眼于青年創(chuàng)客雙創(chuàng)能力的提升，推動應用型人才的培養(yǎng)及產教融合落地。

“大學生群體是最具創(chuàng)新和創(chuàng)造活力的群體，”海爾集團總裁周云杰在“聯合創(chuàng)教計劃”發(fā)布會上說，“海創(chuàng)匯平臺上的日日順創(chuàng)客訓練營及創(chuàng)客實驗室都為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升提供了強有力的平臺資源?！?/span>

聯合創(chuàng)教計劃匯集政府、高校、企業(yè)三方，海爾負責實施，海爾創(chuàng)客實驗室具體操作，致力于高校創(chuàng)新人才的發(fā)掘與培養(yǎng)。三方聯動，讓高校創(chuàng)客的圓夢路更加平坦順暢。

如周云杰所說，海爾創(chuàng)客實驗室是海爾與高校之間一座牢固穩(wěn)妥的橋梁。

海爾創(chuàng)客實驗室專注于對接高校。專注就會深入，海爾創(chuàng)客實驗室聯合高校共建實體實驗室，為青年創(chuàng)客提供一方專心“搞事情”的天地，實驗室內，高校創(chuàng)客們交流融合，靈感碰撞，每一次的思考都被重視。

2018年10月，教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關于公布有關企業(yè)支持的2018年第一批產學合作協同育人項目立項名單的函》，多家高校海爾重點創(chuàng)客實驗室積極響應，最終，海爾達成合作的六家高校中，海爾創(chuàng)客實驗室與北京郵電大學、上海交通大學、山東大學就工業(yè)設計、智能制造、人工智能等技術領域達成合作，共同推進產教融合項目的實施。

產學研協同項目立項是將教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈勾連成一條，促進產教供需雙向對接的項目之一，也是是政府、企業(yè)、高校三方融合，共同推進國家雙創(chuàng)進程的體現。這一次立項，海爾將自身的資源開放給高校，讓高校內的老師、學生都可以專注于項目本身，沒有后顧之憂。

“開放資源”，這不是海爾的第一次。

在此之前，為了將海爾的資源完全、完整的開放給大學生，海爾創(chuàng)客實驗室就已經通過長期的籌劃準備，以海爾產業(yè)線為藍本，與高校共同開發(fā)了雙創(chuàng)應用教育類課程，將海爾34年的雙創(chuàng)案例、經驗、資源等形成體系融進高校雙創(chuàng)教育。

海爾創(chuàng)客實驗室魏景意在代表海爾參加“2018年‘創(chuàng)響中國’系列活動總結暨成果展示”活動中也提到了雙創(chuàng)課程的經典案例——《納米創(chuàng)新項目設計》。

“雙創(chuàng)教育課程是目前海爾在探索高校雙創(chuàng)領域中較為成功的實踐，將海爾模式創(chuàng)新、物聯網時代智能產品從0到1的企劃研發(fā)進程、納米技術在智能家電領域的應用等方面，為學生做系統的講授?！蔽壕耙庹f，“如何將海爾內部的經典案例融入高校的日常教學，更為長期的、系統的提升大學生的能力也是我們一直在思考的問題?！?/span>

站在學生的角度培養(yǎng)學生，重視他們的想法，讓“上學”不再只對應枯燥的書本，而是更加豐富多彩的實踐、實操、實訓，抓住現階段教育的痛點進行創(chuàng)新改革，讓大學生真正的了解創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的真諦，打破校園與社會之間的“代溝”，就是高校雙創(chuàng)教育。

但每每提起“高校雙創(chuàng)”，誤解一直存在。 

腳踏實地助力高校雙創(chuàng)教育 

外界普遍認為的大學生雙創(chuàng)，只是鼓勵大學生在校創(chuàng)業(yè)，其實并非如此。

從海爾創(chuàng)客實驗室舉辦的課程、活動等就可以看出，海爾創(chuàng)客實驗室在意的是大學生雙創(chuàng)意識的培養(yǎng)以及思維方式的鍛煉，擁有雙創(chuàng)思維、站在雙創(chuàng)角度思考問題的大學生顯然更能適應社會的“摧殘”，海爾創(chuàng)客實驗室的目的之一便是縮短大學生與企業(yè)、社會之間的距離和適應環(huán)境的時間成本。

正因如此，越來越多的高校加入到海爾創(chuàng)客實驗室的陣營，促成海爾重點創(chuàng)客實驗室的落地與建設。截止到2019年1月，海爾創(chuàng)客實驗室已覆蓋全國28個省份，近200所高校，22所重點實驗室在高校落地。

陳國強就是東華理工大學海爾重點創(chuàng)客實驗室的一員，也是“創(chuàng)視界?2018青年創(chuàng)客短視頻大賽”組委會特別獎的獲得者。

這不是陳國強第一次與海爾“打交道”，2018年4月，他曾來到“高校創(chuàng)新賦能論壇暨‘未來新動能’聯合創(chuàng)教計劃”的現場，領取由海爾頒發(fā)的“創(chuàng)新教育優(yōu)秀創(chuàng)客獎”。自從加入東華理工大學海爾重點創(chuàng)客實驗室，陳國強便一直密切地關注著海爾創(chuàng)客實驗室的動態(tài)。獲獎兩個月后，他了解到創(chuàng)客實驗室在舉辦“短視頻大賽”的線上活動。

“短視頻大賽”先后在兩個月的時間里收到了百余份作品，其中，有的是在貧困縣鎮(zhèn)支教過程中拍攝的，有的是在簡易的影棚中運用特效技術拍攝而成，還有幾個作品來自于參加創(chuàng)客夏令營的高校創(chuàng)客。

海爾創(chuàng)客實驗室作為海爾專門對接高校的平臺，擁有海爾的資源作為后盾，自然要帶著高校創(chuàng)客們“走進來”，同時，創(chuàng)客實驗室也會帶著海爾內部資源以及社會外部資源的大咖“走出去”，走進高校。這一來一去，創(chuàng)客實驗室通過“創(chuàng)客夏令營”和“CHUANG進校園”的幾場活動實現了對高校創(chuàng)客的助力。

2018年的暑假期間，各高校創(chuàng)客通過創(chuàng)客夏令營走進了海爾，從海爾生活展、文化展到膠州互聯工廠、機器人展覽中心……海爾34年風雨路的“財富”都完整展現在青年創(chuàng)客的面前。

與創(chuàng)客夏令營不同，“CHUANG進校園”分享會則是以講座的形式走進高校，落地中國海洋大學與武漢理工大學，整合海爾內部與社會外部的資源，分別以“就業(yè)”、“創(chuàng)意”為主題，與大學生一起分享經典案例與實踐經驗。兩場講座共吸引到近千位同學到場參加，線上直播覆蓋近80萬人。

該系列分享會由海爾創(chuàng)客實驗室聯合兩所高校的校媒共同舉辦，校媒聯盟的建設也是海爾創(chuàng)客實驗室的工作重點之一，截止目前海爾創(chuàng)客實驗室擁有102所高校的校媒資源，其中“211”、“985”等國家重點高校也占據相當大的比重?！癈HUANG進校園”系列分享會以及海爾創(chuàng)客實驗室其他維度活動的成功舉辦也少不了各校媒的支持。

海爾創(chuàng)客實驗室的一系列行動是對“創(chuàng)響中國”以及“聯合創(chuàng)教計劃”的積極響應，而最根本的目的，還是在高校創(chuàng)客的培養(yǎng)。將助力國家雙創(chuàng)的目光分出來一部分給高校的創(chuàng)客，海爾可以說是最早的一批。

從2005年海爾運用“人單合一”模式轉型以來，對于雙創(chuàng)的思考就從未停止，無論是海爾自身平臺的小微、社會的尋求幫助的創(chuàng)業(yè)者，還是正處在“溫室”中的高校創(chuàng)客，都是海爾樂于扶持和助力的對象。

2019年是新中國成立70周年，2019年的第一天，張瑞敏的新年寄語，一篇《我的朋友沒有圈》通過海爾新媒體發(fā)布，這個中華人民共和國的同齡人，在剛剛過去不久的“慶祝改革開放40周年大會”上，被授予了“注重企業(yè)管理創(chuàng)新的優(yōu)秀企業(yè)家”的改革先鋒稱號。

張瑞敏在文章中寫道：我堅信，每個人都有自己還沒有發(fā)現的潛能，只要你給他機會。這是我的信念。